In diesem Spannungsfeld werden im Plenums- und Parallelprogramm Keynotes, wissenschafts- und praxisorientierte Präsentationen und Diskussionsforen dargeboten. Im Parallelprogramm diskutieren Teilnehmende in parallelen Roundtables aktuelle Herausforderungen und Chancen zu Fragen der Qualität und Weiterentwicklung von Bildung und Schule sowie von pädagogischer Führung. Ziel ist es, sich über aktuelle Entwicklungen zu informieren und Erfahrungen und Wissen zu teilen. Die Konferenzsprachen sind Englisch, Deutsch und Französisch.
Im Fokus des WELSmain 2022 stehen folgende Themen:
- COVID-19 und Bildung: Wie haben Bildungssysteme weltweit auf die Pandemie reagiert? Wo stehen wir in der Analyse der Errungenschaften,
Herausforderungen und der Aufarbeitung? Welche Innovationen konnten angestoßen werden? Was ist jetzt zu tun? - Digitalität, Schule und Bildung: Digitalität – das neue Normal? Wie kann es gelingen, den Aufbruch in Digitalität zu verstetigen? Wo braucht es Standards, wo flexible Lösungen?
- Übergänge in der Bildungskette: Wo liegen Herausforderungen? Was ist zu tun, um attraktive und stabile Anschlüsse für eine bestmögliche Bildung vorzuhalten?
- Krieg und Frieden in Unterricht und Schule: Wie geht Schule mit dieser und anderen, die Kinder und Jugendlichen erschütternden Krisen um? Braucht es neue oder andere Erziehungspartnerschaften, beispielsweise von Eltern und Schule?
- Inklusion – Migration – Heterogenität: Welche alten und neuen Herausforderungen kommen auf Schule und Bildung zu? Welche Rolle spielen Politik, Verwaltung, Praxis und das Unterstützungssystem?
- Führung: Wie gelingt es, einen kraftvollen Aufbruch in der Entwicklung von Schule einzuleiten und die Phase der Erschöpfung hinter sich zu lassen?
- Kooperation und Multiprofessionalität: Was leisten multiprofessionelle Teams? Wo sehen wir zukunftsweisende Kooperationen?
Informationen für Teilnehmenden: Englisch / Deutsch
WICHTIG: Wir empfehlen Ihnen die Verwendung der Zoom-App. Bitte aktualisieren Sie diese bevor Sie an der Tagung teilnehmen, um zu garantieren, dass alle Zoom-Funktionen auch tatsächlich verfügbar sind.
First half day, September 28, 2022
| Start 3pm CEST | |
| Plenary channel | |
| 15.00-15.10 | Welcome from Switzerland to the world Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber University of Teacher Education Zug, Switzerland |
| International perspectives on global challenges - Keynotes from around the world | |
| 15.10-15.30 | (Re)opening relationship spaces - New perspectives on behavior in school and teaching in a post-pandemic educational landscape Prof. Dr. Bettina Amrhein University of Bielefeld, Germany |
| 15.30-15.50 | Educational leadership for innovation, growth and sustainability - The pandemic and beyond Prof. Dr. David Gurr The University of Melbourne, Australia |
| Group channels | |
| 15.50-16.10 | Views from Participants – Meet friends & colleagues |
| 16.10-16.25 | Short break |
| Plenary channel | |
| 16.25-16.45 | Leading school change - Practice of networked improvement communities Prof. Dr. Hui-Ling Wendy Pan Tamkang University, Taiwan |
| 16.45-17.05 | Distributing and sharing instructional influence Prof. Dr. Paulo Volante Pontifical Catholic University of Chile |
| Group channels | |
| 17.05-17.30 | Views from Participants – Meet friends & colleagues Roundtables 1. International Experiences and Insights 2. Recommondations for science/research, practice, administration, consulting, politics, foundations, economy |
| Plenary channel | |
| 17.30-17.50 | Plenary discussion with colleagues from the group channels |
| 17.50-18.00 | Conclusion and closing Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, University of Teacher Education Zug, Switzerland |
| End 6pm CEST | |
| Group channels | |
| 18.00-18.25 | Meet and Greet in the virtual apéro 5 times each 5 minutes, randomized groups of 3 to 4 persons |
Second half day, September 29, 2022
| Start 3 pm CEST | |
| Plenary channel | |
| 15.00-15.15 | Welcome and Opening Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, University of Teacher Education Zug, Switzerland Introduction |
| Group channels | |
| 15.15-16.30 | T1 Lehrkräftemangel in Deutschland, Österreich und der Schweiz – Problemlagen und Lösungsmöglichkeiten in den DACH Ländern Deutschsprachig Diskussionsforum Moderator*in: Prof. Dr. Stephan Huber & Dr. Larissa Lusnig, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz • Simone Fleischmann, Bayerischer Lehrer- und Lehrerinnenverband (BLLV) e.V., Deutschland • Prof. Dr. Katharina Soukup-Altrichter, Pädagogische Hochschule Oberösterreich, Österreich • Prof. Dr. Anita Sandmeier, Pädagogische Hochschule Schwyz, Schweiz • Prof. Dr. Wolfgang Böttcher, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Deutschland |
| T2 #schule verantworten - Autonom durch Innovation Deutschsprachig Diskussionsforum Moderatorin: Prof. Dr. Petra Heißenberger, Pädagogische Hochschule Niederösterreich, Österreich Technischer Support: Julia Neubert, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz • Prof. Dr. Erwin Rauscher, Pädagogische Hochschule Niederösterreich, Österreich • Prof. Dr. Petra Heißenberger, Pädagogische Hochschule Niederösterreich, Österreich |
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| T3 Digitalität in Unterricht und Schule konkret Deutschsprachig Roundtable Moderatorin: Manuela Egger, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz • Madita Heubach, Projekt Lernnetzwerk, Deutschland: Ganzheitlichkeit in der Bildung - Kann die Digitalisierung die notwendige Transformation im Bildungssystem maßgeblich steuern? • Simon Böker, Deutsche Schule Shanghai Hongqiao, China: Digital Transformation – Schule im Onlinemodus (entfällt leider kurzfristig) • Arne Oberländer, Schulkontext.de, Deutschland: Schulkontext.de - The Missing Link • Michaela Rastede & Martina Rosenboom, Vernetzungsstelle Begabungsförderung Bremen, Deutschland: Digitales Enrichment - nicht irgendwas, irgendwie und irgendwann sondern umfassend, fundiert und offen mit der Digitalen Drehtür • Annkatrin Kaiser, Lie Detectors, Deutschland: Lie Detectors: classrooms tackling disinformation in pandemic times and beyond |
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| T4 Bildung neu denken und gestalten und die Rolle von Schulleitung Deutschsprachig Roundtable Moderator: Prof. Dr. Christian Wiesner, Pädagogische Hochschule Niederösterreich, Österreich Technischer Support: Marius Schwander, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz • Till Jaspert, innovationhub.school, Spanien: (re)School Sprint '22: how Schools learn to become places of real life learning • Robin Müller, Intrinsic Learning Lab, Schweiz: Edupreneurship – Muss Bildung und Unternehmertum neu gedacht werden? • Christopher Pommerening, www.learnlife.com, Spanien |
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| T5 Kooperation in und zwischen Bildungsorganisationen Deutschsprachig Roundtable Moderatorin: Juliana Hoffmann, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz • Prof. Dr. Robert Baar & Bisera Mladenovska, Universität Bremen, Deutschland: Kooperationsverständnis(se) von Seiteneinsteiger*innen an Grundschulen • Simone Breit & Monika Hofer-Rybar, Pädagogische Hochschule Niederösterreich, Österreich: Zur Kooperation zwischen Kindergarten und Schule. Empirische Studien aus Niederösterreich. • Birgit Fauland, Four-Forest Bilingual International School, Schweiz: Schön, dass du da bist - erfolgreiches Onboarding von Lehrpersonen |
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| T6 Bildungsgerechtigkeit und Diversität Deutschsprachig Roundtable Moderatorin: Julia Schneider, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz • Martina Decker, Johannes Kepler Universität Linz, Österreich: Die Rolle der Schulleitung in der inklusiven Schulentwicklung (in Österreich) • Julia Hufnagl, Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Deutschland: Herkunftsspezifische Unterschiede in der Diskriminierungswahrnehmung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund beim Zugang zur Berufsausbildung • Dr. Michael Pfeifer, University of Eastern Finland, Finnland: Unterricht in heterogenen Lerngruppen – Implikationen für die schulische Organisationsentwicklung |
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| T7 Support school turnaround English-speaking Roundtable Chair: Jane Pruitt, University of Teacher Education Zug, Switzerland • Prof. Dr. Mette Baran, Cardinal Stritch University, United States: Leadership Matters: Reframing Context to Support Turnaround in a High Needs Urban K8 School • Dr. Matthew Zakreski, The Neurodiversity Collective, United States: Failure is Fun...damental • Dr. Elson Szeto, CSENIE, the Education University of Hong Kong, China: Facilitation and hinderance: Principal leadership practice in cultivating professional culture for school development towards quality education? |
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| T8 School-University partnerships English-speaking Roundtable Chair: Johanna Dannenberg, University of Potsdam, Germany • Kjersti L. Ødegaard & Ruth Jensen, University of Oslo, Norway: Developing School Leadership Practices. The Change Laboratory as a Tool in Leading Reform Work in Upper Secondary Schools • Dr. Suzy Hardie, University of South Carolina, United States: University and School District Partnership: Roles of Boundary Spanning |
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| T9 Equity: Migration, language and ethnical background English-speaking Roundtable Chair: Mareen Lüke, University of Teacher Education Zug, Switzerland • Dr. Donnie Adams& JiaHuah Lee, University of Malaya, Malaysia: Hunting the Enunciative Space of Teacher Leadership in Malaysian Primary Indigenous School • Dr. Argyro Rentzi, Greek Ministry of Education & Religious Affairs, Greece: The key role of school leaders in strategic action planning for the inclusion of refugee and migrant students • Dr. Sara Pol-Lim, Orange County Department of Education, United States: War and Peace • Dr. Fabrice Jaumont, Center for the Advancement of Languages, Education, and Communities (CALEC), United States: The Future of Education is in Two Languages • Dr. Bettina Staudt, Chesterfield County Public Schools, United States: Dual Language Immersion in K-12 Education - A game changer for equitable learning for all students |
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| T10 Covid-19 and the consequenses for education around the world - Focus System and Governance English-speaking Roundtable Chair: Paula Günther, University of Teacher Education Zug, Switzerland • Raja Surian, University Technology Malaysia, Kuala Lumpur, Malaysia: Most Recent Issues, Challenges In Vocational Education: A systematic Review (unfortunately canceled at short notice) • Prof. Dr. Tyrone Bynoe, St. Bonaventure University, New York, United States: COVID-19 and School Finance: Adjusting to Downturn and Accommodating the Costs of Online Education • Prof. Dr. Hemlata Talesra, RCEAM, India: COVID-19 and Education in India |
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| T11 Devenir chef.fe.d’établissement : enjeux et réalités dans la prise de fonction. French-speaking Roundtable Olivier Perrenoud, Professeur et responsable de LEAD, HEP Vaud, Switzerland Technical Support: Tim Ganter, University of Teacher Education Zug, Switzerland Le métier de chef.fe d’établissement commence concrètement par l’entrée en fonction dans une école. Cette entrée en fonction se fait au sein d’un établissement qui porte son histoire et fonctionne dans ses routines et ses projets. Le chef d’établissement arrive donc dans un territoire pas ou peu connu et doit pourtant apporter rapidement sa touche à la conduite de l’institution. Comment cette étape est-elle vécue ? Quelles stratégies d’intégration et d’imposition sont-elles déployées par les chef.fe.s d’établissement qui prennent en main une école ? La thématique sera explorée à travers une table ronde réunissant des directions d’établissement de la scolarité obligatoire. Nous tenterons de faire émerger bonnes pratiques et recommandations pour la gestion d’une telle phase de carrière. |
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| 16.30-16.45 | Break |
| 16.45-18.00 | T12 Referendar*innen in Not – Praxisschock und mental health Deutschsprachig Diskussionsforum Moderatorin: Dr. Claudia Schmitz, Cusanuswerk, Deutschland Technischer Support: Nadine Schneider, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz Inputgeber*innen sind: • Dr. Carolina Börries, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Deutschland • Jonas Kaspar, Lehrkraft Eichendorff-Gymnasium Ettlingen, Deutschland • Prof. Dr. Inga Glogger-Frey, Universität Erfurt, Deutschland • Andreas Walch, Schulleiter Rabanus-Maurus-Gymnasium in St. Ottilien, Deutschland |
| T13 Kooperation - Konzepte und Strategien Deutschsprachig Roundtable Moderator: Marius Schwander, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz • Dr. Sonja Beeli, Melodie Burri, Anne-Sophie Ewald & Evelyne Wannack, Pädagogische Hochschule Bern, Schweiz: Wichtig, aber nicht dringend: Schulwebsites als ein Element der (Zusammen-)Arbeit mit Eltern • Alexander Brand, Gymnasium Ohlstedt, Deutschland: Schulentwicklung & Kooperation in leistungsstarken Schulsystemen: Was können wir von ihnen lernen? • Dr. Joerg Petrick, DIE SCHULGESTALTER, Deutschland: Schulen können das Potenzial von Teamarbeit besser nutzen - Agile Methoden stärken teambasierte Schulentwicklung |
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| T14 Bildungsgerechtigkeit und soziale Benachteiligung Deutschsprachig Roundtable Moderatorin: Dr. Anne Köster, DIPF Leibnitz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Deutschland • Dr. Kris-Stephen Besa, Universität Münster, Deutschland: Bedeutung von Sozialraum und Schulleitungshandeln für Schulentwicklungsprozesse an Grundschulen • Prof. Dr. Christian Wiesner, Pädagogische Hochschule Niederösterreich, & Prof. Dr. Claudia Schreiner, Universität Innsbruck, Österreich: Leadership: Implementation, Transfer und Transformation aus der Perspektive der Rekonstruktion, Rekontextualisierung und des Nacherfindens in der Schulentwicklung • Dr. Anne Julia Köster & Dr. Alexandra Marx, DIPF Leibnitz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Deutschland: „Schule macht stark“ – Qualitätsentwicklungsansätze zur Verbesserung der Bildungschancen von sozial benachteiligten Schüler*innen an 200 Schulen in herausfordernder Lage in Deutschland • Dr. Guido Seelmann-Eggebert, Dipl.-Päd. und Rektor i.R., Deutschland: Rhythmisierte Ganztagsschulen - ein Baustein für mehr Bildungsgerechtigkeit? |
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| T15 Umgang mit Krieg und Demokratielernen in Schulen Deutschsprachig Roundtable Moderatorin: Mareen Lüke, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz • Mareen Lüke, Paula Günther, Prof. Dr. Stephan Huber, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz: Frieden und Krieg in Unterricht und Schule, Angebote für geflüchtete Kinder und Jugendliche aus der Ukraine - Aktuelle Erfahrungen, Ideen und Wünsche aus der Praxis für die Praxis • Dr. Michael Bigos, Johannes Gutenberg-Universität Mainz, & Dr. Benedikt Descourvières, Berufsbildende Schule Boppard, Deutschland: Jugend. Demokratie. Bildung. Zwischen Partizipation und Kompetenzmessung • Dr. Anke Redecker, Bonner Zentrum für Lehrerbildung, Deutschland: Transkulturelle Lernräume. Sensibilisierung für Andersheit in der globalisierten Schule • Claudia Lutschewitz, komko.X, Deutschland: Krieg & Frieden in Unterricht und Schule (Friedensmediation / Friendens-Diplomatie / Perspektivwechel) |
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| T16 Qualität und Nutzen des Programms »impakt schulleitung« der Wübben Stiftung. Erste ausgewählte wissenschaftliche Befunde im Rahmen einer qualitativen und quantitativen Längsschnittstudie mit Vergleichsgruppendesign zur Qualitätseinschätzung des Programms und der Programmbausteine Deutschsprachig Roundtable Moderatorin: Jane Pruitt, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz • Prof. Dr. Stephan Huber & Jane Pruitt, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz: wissenschaftliche Einbettung und Studiendesign • Yanick Forcella, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz: Erfolgsfaktoren und Best-Practice der Schulentwicklungsbegleitung • Julia Alexandra Schneider, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz: Rahmenbedingungen, Arbeitsweisen und Ertrag der Schulentwicklungsbegleitung • Jossif Schmidt, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz: Coaching von Schulleitung – Erfolgsfaktoren und Best-Practice • Juliana Hoffmann, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz: Rahmenbedingungen des Schulleitungscoachings • Prof. Dr. Stephan Huber, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz: Zusammenfassung, Ausblick und Empfehlungen |
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| T17 Innovationen in der beruflichen Bildung und der Lehrer*innenbildung Deutschsprachig Roundtable Moderatorin: Johanna Dannenberg, Universität Potsdam, Deutschland • Dr. Nando Stöcklin, Spiel dein Leben, Schweiz: 3. Bildungsweg für die neue Gesellschaft • Dr. Sonja Gabriel, Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems, Österreich: digiskills.PH – Digitale Kompetenzen von Hochschullehrenden (entfällt leider kurzfristig) • Johanna Dannenberg, Universität Potsdam, Deutschland: Das Schulkonzept für die Universitätsschule Potsdam - Ein bisher einzigartiges ko- konstruktives Projekt • Dr. Jolanda Hermanns, University of Potsdam, Deutschland: Digital games and quizzes as didactic double-decker in teacher education |
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| T18 Covid-19 and the consequenses for education around the world - Focus Organisation and Leadership English-speaking Roundtable Chair: Paula Günther, University of Teacher Education Zug, Switzerland • Dr. Jacqueline Baxter & Dr. Andres Morales, The Open University UK, United Kingdom: Changing minds? School leaders and the effects of the crisis on their perceptions of digital education in England a schema-based approach • Ruth Nielsen, University of Western Ontario, Canada: The techification of education in Ontario's virtual school leadership • Dr. Suzy Hardie, University of South Carolina, United States: Relationships and Responsibilities: The Impact of COVID-19 on School Leaders |
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| T19 Well-beeing, resilience, mental health English-speaking Roundtable Chair: Manuela Egger, University of Teacher Education Zug, Switzerland • Dr. Junjun Chen, Education University of Hong Kong, Hong Kong: (Re-)Conceptualization Principal Occupational Well-being: Empirical evidence from Hong Kong • Prof. Dr. Ibrahim Duyar, Arkansas State University, United States: Examining Influence of Principal Positive Leadership and Sense of Humor on Teachers’ Wellbeing • Mailis Elomaa, University of Jyväskylä, Finland: Educational leaders' occupational well-being: With cool head and warm heart • Dr. Nicola Sum, Monash University, Australia: School leadership through sustained crisis: strategic dilemmas and wellbeing in an Australian context |
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| T20 Inclusive education and leadership English-speaking Roundtable Chair: Dr. Larissa Lusnig, University of Teacher Education Zug, Switzerland • Evangelia Panta, University of Thessaly, Greece: Conceptualizing inclusive leadership in public education administration: Theoretical perspectives and empirical evidence • Prof. Dr. David Scheer, Ludwigsburg University of Education, & Lea Rüger, Heidelberg University of Education, Germany: Teachers' attitudes towards evidence-based practice in teaching and remedial support • Dr. Desireé Pearl Larey, University of the free state, South Africa: Neo-liberalism and the changing of school direction: An Edupreneurial leadership approach |
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| T21 Cultural diversity and competences English-speaking Roundtable Chair: Julia Neubert, University of Teacher Education Zug, Switzerland • Meghry Nazarian & Dr. Mohammed Alhosani, United Arab Emirates University, United Arab Emirates, & Dr. Ibrahim Duyar, Arkansas State University, United States: Does Principals’ Cultural Intelligence Matter in a Diverse World of Schools? Perceived (In)Congruence between Principals and Teachers • Dr. Shernette Dunn, AtoZ Education Solutions, United States: Navigating educational spaces as a culturally diverse learner • Hilal Buyukgoze & Dr. Sakine Sincer, Hacettepe University, Turkey, & Bahar Yakut Ozek, The Ministry of National Education, Turkey: Leadership for social justice, school climate and teacher attitudes: A mediated path analysis • Lorena German, Multicultural Classroom, United States: Engaging Across Difference with Purpose • Dr. Sekitla Makhasane & Buhle Nhlumayo, University of the Free State, South Africa: A case for application of invitational leadership and social learning theories in addressing violence among learners in South African schools |
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| T22 Be creative ! Quand le design thinking s’institutionnalise French-speaking Roundtable Gérard Aymon, Responsable des prestations de services, HEP-VS, et Isabelle Capron, Responsable du domaine R&D, HEP-VS, Switzerland Technical Support: Tim Ganter, University of Teacher Education Zug, Switzerland Permettre à ses collaborateurs·trices de développer leur créativité à travers leur profession est aujourd’hui l’un des plus grands challenges pour le leader qui cherche à faire sortir ses équipes de leur zone de confort et leur créer des espaces d’innovation (Autissier, Johnson, & Moutot, 2016; Borins, 2002; Gay & Szostak, 2017; Jannssoone, 2019). Le design thinking est une méthodologie du monde de l’entreprenariat et un outil de transformation des idées des individus qui prennent dès lors une tout autre valeur (Brown, 2008, 2014; Kelley & Kelley, 2016; Marchal, 2011). Pourtant il est que peu usité dans le monde de l’administration publique et les exemples dans la littérature y sont plutôt marginaux. Cette présentation vise à illustrer deux cas concrets dans le management d’institution de formation, en s’appuyant sur des outils. |
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| Plenary channel | |
| 18.00-18.10 | Conclusion and Closing Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, University of Teacher Education Zug, Switzerland |
| Official End 6.10 pm CEST | |
| 18.10-18.15 | Short Break |
| 18.15-18.45 | CAS Education Leadership und Innovation (CAS LeadIn) für erfahrene Führungskräfte - Informationsanlass für Interessierte Deutschsprachig Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber & Nadine Schneider, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz, & Prof. Dr. Guri Skedsmo, Pädagogische Hochschule Schwyz, Schweiz, und Universität Oslo, Norwegen |
Third half day, September 30, 2022
| Start 3pm CEST | |
| Plenary channel | |
| 15.00-15.10 | Welcome and opening Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, University of Teacher Education Zug, Switzerland |
| Responsible leadership - Data use for strategic improvement | |
| 15.10-15.30 | Performance evaluation and feedback as a responsibility Prof. Dr. Ellen Goldring Peabody College, Vanderbilt University, USA |
| 15.30-15.50 | Practices of data use in municipalities and schools Prof. Dr. Guri Skedsmo University of Teacher Education Schwyz, Switzerland, and University of Oslo, Norway |
| 15.50-16.10 | Strategies for improvement and sustainability using the ISO-strategy Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber University of Teacher Education Zug, Switzerland |
| 16.10-16.30 | Break |
| Group channel | |
| 16.30-17.45 | Roundtables and Discussion Forums |
| F1 Schule leiten Deutschsprachig Diskussionsforum Moderator: Prof. Dr. Stephan Huber, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz Technischer Support: Tim Ganter & Nadine Schneider, Pädagogische Hochschule Zug, Schweiz Inputgeberin: Cornelia von Ilsemann, Mitglied der Vorjury des Deutschen Schulpreises, ehem. Leiterin der Bildungsabteilung bei der Senatorin für Bildung und Wissenschaft in Bremen und ehem. Vorsitzende des Schulausschusses der Kultusministerkonferenz, Deutschland Vielerorts fehlen Schulleitungen. Für den pädagogischen Führungskräftenachwuchs wird der Beruf mehr und mehr unattraktiv. Das muss sich ändern. Expertinnen und Experten aus Bildungswissenschaft und Schulpraxis haben als Think Tank “Schule leiten” ein Positionspapier verfasst und an die Kultusministerkonferenz adressiert. Ziel ist es, bundeseinheitliche Qualitätsstandards zu definieren und darum, die Arbeit in der Schulleitung attraktiver zu machen. Die Initiative umfasst Thesen und Vorschläge für eine differenzierte Strategie der Professionalisierung und entsprechender Rahmenbedingungen zu folgenden Aspekten: 1. Aufgaben von Schulleitungen 2. Identifikation von Führungsnachwuchs 3. Ausbildung 4. Auswahl 5. Berufsbegleitende Professionalisierung 6. Rahmenbedingungen und Unterstützung 7. Neue Steuerungsbalance von Schulaufsicht und Schulleitung Im Diskussionsforum werden die Thesen vorgestellt und mit den Teilnehmenden diskutiert. |
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| F2 Distributed leadership English-speaking Roundtable Chair: Jane Pruitt, University of Teacher Education Zug, Switzerland • Niamh Hickey, University of Limerick, Ireland: School personnel’s interpretations of distributed leadership through the lens of teacher empowerment • Norma Kok, Citizen Leader Lab, Cape Town, South Africa: Leading schools with renewed positive energy, resilience, collaboration and improved networks • Sonya Maechler-Dent, Tandem IMS, Zurich, Switzerland: Children's perspectives on leadership: Experiments in a Swiss and in a Kenyan school. Can primary education contribute to the development of leadership skills? • Dr. Ahmed Mohamed, The Maldives National University, Maldives: Principal Professional Learning Community: Paving the Path to System Leadership |
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| F3 School leadership and crises management English-speaking Roundtable Chair: Paula Günther, University of Teacher Education Zug, Switzerland • Dr. Michelle Striepe, Edith Cowan University, Australia: Responsive, adaptive, and future-centred leadership in response to crisis: Findings from Australia, Fiji, and New Zealand • Dr. Hassanreza Zeinabadi, Kharazmi University, Iran: Principals and home-learning leadership in a time of crisis: An investigation of leadership roles of Iranian principals in the COVID-19 pandemic • Dr. Antonios Kafa, Frederick University, Cyprus: An evolving conceptual framework for enabling school leaders' professional development as a response to the global crisis • Prof. Dr. David Gurr, The University of Melbourne, Australia: Australian principals talking about leading through and beyond the pandemic: Five cases from the ISLDN project • Prof. Dr. Deidre Le Fevre, University of Auckland, New Zealand: Developing adaptive leaders |
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| F4 Professionalisation of school leaders around the world English-speaking Roundtable Chair: Dr. Larissa Lusnig, University of Teacher Education Zug, Switzerland • Prof. Dr. Ilídia Cabral, Prof. Dr. Diana Mesquita & Prof. Dr. José Alves, Universidade Católica Portuguesa, Portugal: Training program for top and intermediate school leaders – an approach to organizational development in a Portuguese municipality • Dr. Anna Becker & Prof. Dr. Cathryn Magno, University of Fribourg, Switzerland: Leadership practice architectures and the Comparative Educational Leadership Lab • Dr. Lindsey McBride, Bryant Public Schools, & Dr. Ibrahim Duyar, Arkansas State University, United States: Examining Influence of Female Superintendents’ Multiple Identities on Their Organizational Fit |
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| F5 Leadership autonomy and policies English-speaking Roundtable Chair: Manuela Egger, University of Teacher Education Zug, Switzerland • Carolina Dahle, University of South-Eastern Norway, Norway: Leadership Autonomy in a School for All • Dr. Abdennasser Naji, AMAQUEN Institute, Morocco: Educational Policy, Reform and Governance: the possible road to success • Adrian Lyons, Adrian Lyons Consulting, United Kingdom: The English Approach to School Inspection • Dr. Ferit Hysa, University Dardania College, Kosova: Educational Leadership and Challenges of the 21st Century • Ella Grigoleit, FHNW University of Applied Sciences and Arts Northwestern Switzerland: Visions of the 21st Century school - Perspectives of school leaders |
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| Plenary channel | |
| 17.45-18.05 | Plenary discussion with colleagues from the group channels |
| 18.05-18.15 | Conclusion and closing Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber, University of Teacher Education Zug, Switzerland |
| End 18.15 CEST | |
Neben dem Programm bieten wir Formate an, in denen sich die Teilnehmenden treffen und sich untereinader vernetzen können. Diese kreativen und interaktiven Formate sollen offene Diskussionen und die Arbeit an einem gemeinsamen Thema ermöglichen.